Presentación del Taller

Introducción

El objetivo de este taller es promover el diseño e intercambio de experiencias educativas e innovaciones en el marco de la asignatura TICs Aplicadas a la Educación perteneciente a las titulaciones de maestro/a en Educación Infantil y Primaria.  Para ello, pretendemos crear redes entre el profesorado que imparte, o tiene interés en esta asignatura, que vayan encaminadas a re(pensar) las necesidades formativas en TIC de nuestros maestros/as del futuro. De esta manera, pretendemos generar procesos de diálogo que nos permitan cuestionarnos diferentes vías para transformar nuestras prácticas.

Durante el taller,  trataremos de generar entre todas las personas implicadas un mapa de posibles diseños educativos que incidan en la necesidad de desarrollar estrategias y habilidades en nuestros maestros/as para convivir y enseñar en escuelas que viven con incertidumbre los nuevos desafíos que plantean las sociedades globalizadas.

Estructura de la sesión:

10:00-10:10. Presentación
10:10-10:30. Trabajo individual
10:30-10:40. Cuéntanos que haces en TICs Aplicadas a la Educación
10:40-11:30. Brainstorming de diseño. Acceso al documento 

• Grupo 1
• Grupo 2
• Grupo 3
• Grupo 4
• Grupo 5
• Grupo 6 

11:30-12:00. Puesta en común en gran grupo

 

Recursos

Herramientas y recursos

• Herramientas para realizar mapas conceptuales: http://www.spiderscribe.net/; http://www.text2mindmap.com/ ; https://bubbl.us/
• Herramienta para crear portfolios: https://pathbrite.com/ 
• Herramientas pizarras compartidas: http://www.scribblar.com/; https://cacoo.com/lang/es/ 
• Herramientas para hacer presentaciones: http://prezi.com
• Herramientas para hacer posters interactivos: http://www.glogster.com/

 

Competencias TIC maestros/as 

TICs Aplicadas a la Educación: esta asignatura corresponde  a la materia “Sociedad Familia y Escuela”, dentro del Módulo de Formación Básica. En nuestros días la tecnología educativa se encuentra interrelacionada con el currículum completo de la especialidad. Todo maestro/a debería estar alfabetizado en el uso de las TIC como complemento a su docencia. Esta asignatura se cursa en el primer semestre del primer curso de los grados en Educación Primaria, Educación Infantil, y Educación Social.

Se atenderá al trabajo de las competencias generales que son exigibles para el Título, pero se hará incidencia, de un modo particular, en las siguientes:

1. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio –la Educación-.

 Esta competencia se concretará en el desarrollo de habilidades que formen a la persona titulada para:

• Ser capaz de reconocer, planificar, llevar a cabo y valorar buenas prácticas de enseñanza-aprendizaje
• Ser capaz de analizar críticamente y argumentar las decisiones que justifican la toma de decisiones en contextos educativos
• Ser capaz de integrar la información y los conocimientos necesarios para resolver problemas educativos, principalmente mediante procedimientos colaborativos.
• Ser capaz de coordinarse y cooperar con otras personas de diferentes áreas de estudio, a fin de crear una cultura de trabajo interdisciplinar partiendo de objetivos centrados en el aprendizaje

 2. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos esenciales (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas esenciales de índole social, científica o ética. Esta competencia se concretará en el desarrollo de habilidades que formen a la persona titulada para:

• Ser capaz de interpretar datos derivados de las observaciones en contextos educativos para juzgar su relevancia en una adecuada praxis educativa.
• Ser capaz de reflexionar sobre el sentido y la finalidad de la praxis educativa.
• Ser capaz de utilizar procedimientos eficaces de búsqueda de información, tanto en fuentes de información primarias como secundarias, incluyendo el uso de recursos informáticos para búsquedas en línea.

Competencias específicas

 

Son las siguientes (según la numeración de la Memoria del Título)

Seleccionar y utilizar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación que contribuyan a los aprendizajes del alumnado, consiguiendo habilidades de comunicación a través de Internet y del trabajo colaborativo a través de espacios virtuales.

Esta competencia se concretará en el desarrollo de habilidades que formen a la persona titulada para:

• Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación.
• Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
• Ser capaz de utilizar procedimientos eficaces de búsqueda de información, tanto en fuentes de información primarias como secundarias, incluyendo el uso de ordenadores para búsquedas en línea.
• Diseñar y organizar actividades que fomenten en el alumnado los valores de la no violencia, tolerancia, democracia, solidaridad y justicia y reflexionar sobre su presencia en los materiales didácticos, programas audiovisuales en diferentes soportes tecnológicos destinados al alumnado.
• Poseer habilidades de comunicación a través de multimedia para la comunicación a distancia.
• Ser capaz de utilizar los nuevos procesos de formación que las Tecnologías de la información y la comunicación proponen.
• Ser capaz de utilizar e incorporar adecuadamente en las actividades de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación.
• Ser capaz de analizar e incorporar de forma crítica el impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas.
• Ser capaz de trabajar colaborativamente a través de espacios virtuales.